mag.Ana Porenta

Šola za ustvarjalno starševstvo

Razvijanje ustvarjalnega mišljenja

w w w . z r u . s i

Projekt sofinancira:

“DOMIŠLJIJA JE POMEMBNEJŠA OD ZNANJA.” Albert Einstein

LEVA, DESNA HEMISFERA

konvergentno mišljenje

zavestni miselni procesi

verbalna – jezik, pojmi

analiza podrobnost, detajli

sistematično mišljenje

aritmetika, logika

divergentno mišljenje

doživljanje

vizualno in prostorsko dojemanje

zvoki, glasba, dotik, gibanje

čustva, občutki, intuicija

celostno (holistično) dojemanje

FAZE KREATIVNEGA MIŠLJENJA:

PREPARACIJA – seznanjanje, razumevanje, opazovanje, podatki

INKUBACIJA – zorenje idej

ILUMINACIJA – pojav nenadne rešitve

VERIFIKACIJA – preverjanje, dograjevanje, kritični pregled

FAKTORJI USTVARJALNOSTI

ORIGINALNOST

IZVIRNOST

FLUENTNOST

MNOŽIČNOST IDEJ

FLEKSIBILNOST

PROŽNOST

FANTAZIJA

DOMIŠJIJA, ISKRIVOST

ELABORACIJA

UPORABNOST, KORISTNOST

INTEGRATIVNO DELOVANJE MOŽGANOV

PROŽNOST MOŽGANOV je naravna danost.

Otrokom je prirojena, odrasli jo skušamo obuditi s pomočjo treningov ustvarjalnega mišljenja.

Izguba kreativnih sposobnosti razuma: fiksacije, utečenost mišljenja in reševanja problemov.

PRILAGODITVE – FIKSACIJE v delovanju možganov:

OTROK SKRIVA NENAVADNE, IGRIVE IDEJE

STRAH PRED IZRAŽANJEM DOMIŠLJIJE

PRILAGODITEV NA ANALITIČNO MIŠLJENJE (pretiran poudarek na verbalnem izražanju)

PONAVLJANJE DOLOČENEGA NAČINA MIŠLJENJA

NEZMOŽNOST KONTROLE IDEJ

STRAH PRED KRITIKO, NEUSPEHOM

KAKO LOČIMO KREATIVNO OTROKOVO OBNAŠANJE OD MOTEČEGA?

iščejo izzive in dogodivščine

izražajo podbude, so iniciativni

včasih so nedisciplinirani

občasno izzivajo pravila in avtoritete

sposobni so zelo visoke discipline in pozornosti, kadar sledjijo pomembnemu cilju

sprejmejo nove ideje, hitro se prilagajajao okoliščinam

nimajo radi pretirane soglasnosti in konformistov

nadarjeni so za besedne igre, radi imajo humor

običajno so prijazni, občasno pa odmaknjeni ali pretirano zgovorni

Cropley (1992) opisuje kreativne otroke:

SPODBUJANJE KREATIVNEGA MIŠLJENJA:

VZDUŠJE, ODNOS, KLIMA

SPOŠOVANJE OTROKA IN NJEGOVEGA MIŠLJENJA

POKAZATI OTROKU, DA IMAJO NJEGOVE IDEJE VREDNOST

OBLIKOVATI PESTRE UČNE SITUACIJE, METODE, POSTOPKE

SPODBUJANJE NEODVISNEGA MIŠLJENJA IN ISKANJA NOVIH ZAMISLI

KONSTRUKTIVNA KRITIKA

ZGLED

Gregor Grešak

2005-09-12T09:02:24

Gregor Grešak